В НГУ возобновился «Русский по пятницам», который проводится в рамках Тотального диктанта. На первом занятии побывал корреспондент COPAH.info.
Уроки проходят вечером в 19:20 в лабораторном корпусе университета. К назначенному времени возле аудитории уже собралось достаточно большое количество желающих: в основном, похоже, студенты или недавние выпускники, которым жалко расстаться с любимым вузом, но есть и персонажи постарше. Аудитория им. В. А. Аврорина, в которой проходят занятия, достаточно большая, но и на «Русский по пятницам» пришло немало людей, почти все места заполнены.
Первое занятие ведет доктор филологических наук, профессор, заведующая кафедрой общего и русского языкознания НГУ, председатель экспертной комиссии Тотального диктанта Наталья Борисовна Кошкарева:
- Мы будем заниматься полтора часа, без перерыва. Первая часть нашего занятия – это повторение некоторых правил русского языка, вторая – диктант, - рассказывает новоиспеченным ученикам Наталья Борисовна. - Это не курс русской грамматики, мы не будем рассматривать абсолютно все правила, остановимся только на тех, которые вызывают наибольшие затруднения. Занятия продлятся до Тотального диктанта, который планируется провести в марте. Возможно, группу поделят на две, так как сложно заниматься одновременно с таким большим количеством людей, но пока это только в проекте.
Собравшиеся робко спрашивают, что делать, если они не смогут присутствовать до конца. Однако посещение свободное, можно тихо покинуть аудиторию, не привлекая к себе внимания, в любое время. Каждый учащийся получает толстенькую стопку распечаток – это сегодняшние правила и упражнения к ним. Начинаем разбирать правописание одной и двух «н» в причастиях. Наталья Борисовна поэтапно объясняет правило, потом мы самостоятельно делаем упражнения и проверяем.
- «Слово, мимоходом брошенное, было коротким и грозным». Брошенное – от глагола «бросить».
- Почему не «бросать»? – спрашивает сидящий передо мной молодой человек в яркой фиолетовой рубашке. Вообще, молодых людей в аудитории явно меньше, чем девушек, но они гораздо чаще задают вопросы. Может быть, более любознательны? А может, менее стеснительны?
Первые 45 минут закончились. Приступаем к диктанту. Я пишу его в рабочем блокноте среди вопросов о женщинах в науке и электронных адресов моих респондентов. Текст из «Доктора Живаго» Бориса Пастернака живописует лунную ночь. Работать над диктантом непривычно: последний раз я занималась этим на первом курсе университета, уже лет 7 назад, да и водить карандашом по бумаге как-то странно - после первой же страницы ужасно устает рука. Оглядываюсь на соседей: все очень сосредоточены, кто-то так же, как и я, машет затекшими конечностями и шепотом проговаривает под нос предложение. Позади сидит шумная девушка, которая комментирует свои действия и все происходящее вокруг, от этого сложно сосредоточиться. Пока я училась, на диктантах всегда стояла тишина – ведь диктант на оценку. Кого-то и сейчас волнует «оценка»: сидящая по диагонали от меня девушка «спит» в тетради соседа. Я сомневаюсь в нескольких запятых, но заглянуть в листок соседа по парте не удается – слишком далеко. Да, и если подумать, то мой диктант, кроме меня, не увидит никто.
«…Но великолепие зрелища захватило доктора. Он присел на лавочку у ворот пожарной части, без внимания к голосам, слышавшимся через дорогу, и стал смотреть по сторонам».

Сложно подстроится под Наталью Борисовну: незнакомое интонирование не позволяет ставить знаки препинания на слух, приходится терзать свой мозг на тему синтаксических правил и завидовать тем, у кого так называемая «врожденная» грамотность. После того, как диктант завершен, каждый проверяет свой собственный текст. Начинается спор вокруг, на мой взгляд, весьма странного предложения.
«Из грязи торчат длинные, плетенные из ивовых прутьев изгороди, словно то были закинутые в пруд верши, или затонувшие корзины, которыми ловят раков».
Я тоже пропустила запятую перед «или, посчитав, что верши и корзины – однородные члены, и между ними стоит союз «или», но оказывается «или» соединяет изгороди и корзины, а запятая, стоящая после «верши», «закрывает» сравнительный оборот. В аудитории раздаются столь привычные: « А я думал…».
Наталья Борисовна прекращает споры:
- Можно было так подумать, но… Пастернак думал иначе.
Считаем ошибки и расходимся. В качестве домашнего задания остаются упражнения на количество букв «н» в причастиях. Думаю, в следующую пятницу взять кого-нибудь с собой за компанию, чтобы можно было потом обсуждать эти ужасные запятые.
Юлия Позднякова
Фото: abrosait.ru, 900igr.net