Научно-популярный туризм глазами научных коммуникаторов 

Форум по научным коммуникациям SciComm Сибирь прошел в «Точке кипения — Новосибирск». В рамках программы ученые, пресс-секретари институтов и вузов, научные журналисты, просветители и популяризаторы науки обсудили научно-популярный туризм, проблемы и перспективы его развития.

Научно-популярный туризм стал одним из направлений, которые активно продвигаются в рамках Десятилетия науки и технологий России. Он входит в третью задачу Десятилетия: «Повышение доступности информации о достижениях и перспективах российской науки для граждан Российской Федерации». В описании на официальном сайте указано, что «научно-популярный туризм» — это инициатива, направленная на создание уникальных и увлекательных комплексных туров по России для аудитории всех возрастов.

Существуют разные подходы к пониманию научного и научно-популярного туризма, поэтому пленарное заседание «Научный туризм» форума Scicomm Сибирь началось с попытки дать определение понятия и установить его рамки. Затем участники обсудили опыт организаций, уже занимающихся научно-популярным туризмом, успехи и проблемы в этой сфере. Модератором сессии выступила начальник управления по пропаганде и популяризации научных достижений СО РАН и старший преподаватель Новосибирского государственного университета Юлия Позднякова.

(слева направо) Сергей Ти, Анна Трубачева, Наталья Заикина, Юлия Гилева, Юлия Позднякова (слева направо) Сергей Ти, Анна Трубачева, Наталья Заикина, Юлия Гилева, Юлия Позднякова

По словам помощника первого заместителя председателя СО РАН и заместителя руководителя рабочей группы по научному туризму Сергея Ти, научный туризм — это в первую очередь искусственно сконструированное понятие. Предполагается, что оно находится между наукой и туризмом, но на самом деле всё немного сложнее, так как важно учитывать людей, которые профессионально занимаются коммуникацией, созданием научных мероприятий и контента. То есть научно-популярный туризм находится не на стыке двух сфер, а в центре треугольника «наука — туризм — популярные медиа». Определение, которое дал Сергей Ти, включает все три сферы: «Научно-популярный туризм — это когда есть и продукт, и прибыль, и познание, и научная коммуникация». От популяризаторской деятельности научный туризм отличает наличие прибыли. 

Среди видов научно-популярного туризма Сергей Ти назвал пять пунктов. Ознакомительный научный туризм, когда туристам демонстрируются природные и антропогенные образцы и даются квалифицированные пояснения по ним и проблемам, связанным с ними. Вспомогательное участие, когда туристы вовлечены в научные исследования и научную работу как вспомогательный персонал, например, помощь в реставрационных работах или работа в заповедниках. Самостоятельные исследования туристов в сотрудничестве с научным персоналом, которые возможны в случае, если человек обладает достаточной квалификацией и знаниями. Познавательный туризм или «обучение с впечатлением». 

Главной проблемой в этой сфере Сергей Ти считает сложности с коммуникацией: «Наука и туризм говорят на разных языках и в очень разных ценностных логиках, потому что, как правило, сторона туризма воспринимает науку либо как что-то, на что можно посмотреть через витринное стекло и подумать, как интересно там все живут; либо с финансовой стороны, среднего чека и проходимости. Наука считает, что главное — это получить знания, а не просто прийти и посмотреть. Продуктовая логика сталкивается с логикой научного протокола, и пока не понятно, как сделать так, чтобы все друг друга поняли».

Более узкое определение дала член Координационного совета по делам молодежи в научной и образовательной сферах Совета при Президенте РФ по науке и образованию, старший научный сотрудник Института неорганической химии имени А. В. Николаева СО РАН и доцент Новосибирского государственного университета Елизавета Лидер. Она развела понятия «научный туризм» и «научно-популярный туризм», указав на то, что второе — это для людей, которые никак не связаны с наукой, в то время как в первом случае туристами могут быть и сами ученые.

Цель инициативы «Научно-популярный туризм» в рамках Десятилетия науки и технологий России заключается и в том, чтобы привлечь талантливую молодежь в сферу исследований и разработок и повысить доступность информации о достижениях и перспективах российской науки. По всем сформированным научно-популярным туристическим маршрутам проезжают члены организационного совета, выбирая самые востребованные и интересные. Есть целый перечень требований, которым должна соответствовать программа тура. Главное, это должно быть именно погружение в научно-исследовательскую деятельность, а не обычная музейная экскурсия. В состав экспертов входят молодые ученые со всей России из разных областей знаний. 

Все проекты можно поделить на три группы: развитие научно-популярного туризма в регионах, развитие научно-популярного туризма на существующих маршрутах и развитие детского и молодежного туризма. 

В 2022 году регионами, в которых запустили научно-популярные туристические маршруты, стали Москва, Подмосковье, Санкт-Петербург, Новосибирск, Краснодарский край, Нижегородская область, Калининградская область, Калужская область, Иркутская область, Республика Крым, Амурская область. На сегодняшний день в Новосибирской области утверждено пять специализированных туров: «Науки о Земле и их обитателях», «Нескучно-научно», «Коротко о научном», «Научный Новосибирск», «Ядерная физика, космос и авиация».

Главная выгода этой инициативы для науки — привлечение людей в исследовательскую сферу и получение квалифицированных кадров. Конечно, увидеть результат можно будет только в долгосрочной перспективе, когда молодежь, вовлеченная в научный туризм и заинтересовавшаяся наукой, закончит обучение и придет работать в институты. Для более взрослых туристов это возможность побывать в уникальных местах, получить интересный опыт и познакомиться с новыми людьми.

В следующем году планируется запустить туристические маршруты в еще девяти регионах России: Мурманск, Свердловская и Челябинская области, Пермский и Приморский края, республики Карелия, Татарстан, Карачаево-Черкесская и Чеченская республики. 

Опытом перехода от научной популяризации к научно-популярному туризму поделилась заместитель директора по организационной и образовательной деятельности ФИЦ «Институт цитологии и генетики СО РАН» Анна Трубачева. ИЦиГ вошел в туристический маршрут пилотного проекта «Пять дней в сердце Сибири», созданный в рамках инициативы «Научно-популярный туризм» Десятилетия науки и технологий. 

В ИЦиГе две туристические локации: научно-образовательный корпус и лаборатория экологического воспитания. Первое — площадка для студентов, аспирантов и школьников старшего возраста. Там находится музей истории генетики Сибири, который имеет интерактивный формат. С этой площадки начинают, если туристическая группа еще не определилась с тем, что ей интересно. В том же корпусе находятся аудитории для лекционных занятий и мастер-классов, лабораторные помещения, оснащенные оборудованием. Лаборатория экологического воспитания — место, которое больше нацелено на младших школьников и их вовлечение в науку через соприкосновение с растениями и животными. Это живой уголок с лабораторными зверьками, в том числе знаменитыми доместицированными лисицами, коллекция растений, в которой собрано более 200 видов, и палеонтологические находки.

Разнообразие форматов позволяет всем туристам найти в институте что-то интересное. Существует несколько программ, ориентированных на разную целевую аудиторию: для младших классов, школьников среднего звена и взрослых. Экскурсии проводят молодые ученые, работающие в ИЦиГе.

Анна Трубачева подчеркнула, что в научно-популярном туризме очень важно качество сервиса, так как это прежде всего услуга, и она должна быть предоставлена наиболее комфортно. Чтобы туристы остались довольны, вернулись снова или пригласили знакомых, нужно создать соответствующую атмосферу: просторный холл, гардероб, ресепшн, столовая и прочее. Особое внимание стоит уделить охране, так как при появлении в институте туристов задачи у служб безопасности изменяются. 

О практике организации экскурсий на режимный объект рассказала руководитель пресс-центра Объединенного института ядерных исследований в Дубне Наталья Заикина. Одна из главных проблем заключается в том, что невозможно обеспечить общий доступ к площадке, так как на территории находится тщательно охраняемый ядерный реактор. Это вносит в работу свои тонкости: посетители могут быть только старше 14 лет, для регистрации и визита требуется оформление сложной документации, официальные бланки, письма и прочее. Сейчас все экскурсии, которые проводятся, бесплатные. Экскурсоводы — это молодые ученые, которые проходят соответствующее обучение. Своей целью научный центр видит привлечение молодежи, среди которой могут оказаться новые специалисты, поэтому турами в основном интересуются группы из специализированных вузов. 

Помимо закрытой площадки института есть музей, открытый для всех. Сейчас он работает с понедельника по пятницу, что не очень удобно для туристических групп, поэтому расписание планируют изменить. Наталья Заикина сказала, что в настоящее время они организовывают экскурсии не только в институт, но и по культурным объектам Дубны, так как людей интересует история создания и строительства наукограда. Этот тур связан с наукой, так как все включенные в него объекты принадлежат институту, однако он больше фокусируется на архитектуре. Сейчас в планах — создание путеводителя по доступным городским площадкам. 

О другом понимании научно-популярного туризма рассказал организатор научных туров и директор ООО «Байкальские путешественники», член Российского географического общества и Иркутского фотографического общества Михаил Яхненко. По его словам, это взаимовыгодное сотрудничество туристов и научных сотрудников, приносящее реальные и измеряемые положительные результаты в области изучения или сохранения определенного объекта или объектов исследования, позволяющее выполнять научные задачи неквалифицированным участникам путешествия взамен на уникальные впечатления. 

Михаил Яхненко занимается организацией экспедиций, в которых помимо ученых участвуют обычные туристы. Идея объединить два направления родилась из желания улучшить условия проживания ученых в экспедиции и удовлетворить стремление туристов к чему-то новому. В подобной поездке турфирма берет на себя организацию маршрута и быта, а сотрудники институтов привносят методологию и научную часть. На стыке взаимных интересов возникают новые проекты. 

Научно-популярные туры оплачиваются пополам: 50 % — из грантов ученых, 50 % — туристами. Таким образом, и те, и другие могут сэкономить, а тур становится конкурентноспособным среди других туристических продуктов. По маршрутам таких экспедиций позже создаются обычные поездки, которые полностью оплачиваются отдыхающими. Однако и эти выезды приобретают научные элементы, приглашаются ученые, а участников просят собрать различные пробы и научные образцы. Таким образом, туристы получают доступ к современным научным данным, участвуют в исследованиях, получают доступ к уникальным местам и экспедиционному транспорту, выполняют новые для себя действия. Ученые в свою очередь популяризируют исследования, получают дополнительные рабочие руки, добираются до нужной точки дешевле, увеличивают ареал и возможности исследования. 

Несмотря на очевидные преимущества для обеих сторон, при проектировании экспедиционных туров возникают трудности. Сложно привлечь туристов, потому что те не до конца понимают, что происходит в экспедиции. Возникают проблемы с бронированием дорогостоящей научной техники, которую нужно транспортировать до места, не повредив. Задачи сотрудников институтов приходится адаптировать или дополнительно обучать туристов. При плохой погоде ученые всё равно выходят на маршрут, а туристические группы — нет.

Участие несовершеннолетних — большая ответственность, поэтому их в экспедиции стараются брать только с родителями или не брать совсем. Для детей на Байкале туристические фирмы совместно с институтами организовывают лагерь. 

Целями и идеей проекта «Ледокол знаний», как детского научно-популярного туризма, поделилась главный редактор «Страна Росатом» Юлия Гилева. В нынешнем году это будет уже четвертая арктическая экспедиция Росатома, в которой группа школьников в возрасте от 12 до 16 лет отправится на Северный полюс на ледоколе «50 лет победы». Ребята были выбраны в экспедицию по результатам осенней викторины, состоящей нескольких этапов с вопросами по десяти темам: физике и математике, химии, биологии и медицине, географии, истории, литературе и искусству, атомной энергетике, технологиям, Арктике, антропологии. Другой способ получить путевку на рейс — проект «Атомный урок». 

Внутри этого рейса школьникам предлагается большая программа. Ученые и популяризаторы науки читают лекции, проводят мастер-классы и вместе с детьми делают проекты. В этом году есть разделение по трем тематическим трекам: «Наука и технологии», «Наука и окружающая среда», «Наука и искусство». Это сделано для того, чтобы разнообразить состав участников и показать, что атомная промышленность включает в себя не только физиков и математиков, но и другие области научного знания.

По словам Юлии Гилевой, задача «Ледокола знаний» — рассказать максимально широкой аудитории, зачем нужно осваивать Арктику, в чем преимущество Северного морского пути и использования ядерных технологий. Это большой федеральный проект, и сам по себе рейс — это только яркая точка на пути его реализации. Дети выкладывают в социальные сети много контента, связанного с проектом, помимо этого, для расширения охватов в экспедицию едет блогер.

Организаторы SciComm Сибирь — 2023: Сибирское отделение РАН, Институт ядерной физики им. Г. И. Будкера СО РАН, Министерство науки и инновационной политики Новосибирской области. При поддержке Фонда «АТОМ», «Новосибирского областного инновационного фонда» и «Точки кипения — Новосибирск».

Полина Червонина, студентка отделения журналистики ГИ НГУ

Фото Бато Дамдинова