Общественный «Клуб 29 февраля», объединяющий ученых и представителей инновационного бизнеса, провел дискуссию о потребностях формируемого «Академгородка 2.0» в специфичном школьном образовании.
Именно так поставил проблему модератор встречи доктор философских наук Сергей Алевтинович Смирнов (Институт философии и права СО РАН): «Мы считаем, что без школы, без образования будущего Академгородка не построить. Тогда вопрос: нужна ли здесь какая-то особая школа, и в чем ее особость? Требуется ли какая-то новая модель образования? В ответ на какие вызовы? Или же школа должна просто учить, воспитывать и развивать?»
«Просто учить и развивать — это очень и очень непросто, — отреагировала приглашенная на встречу министр образования Новосибирской области Мария Наильевна Жафярова. — Невозможно строить школу в отрыве от социально-экономических аспектов. И сегодня в школе, как и во всем социуме, существует вопрос неравенства, в нашем случае — задача обеспечения равного доступа к качественному образованию». «Это расслоение начинается на уровне урока и учителя, работающего с детьми избирательно, — подчеркнула министр, — когда сильный ученик становится еще сильнее, а слабый — еще слабее».
Между тем, в современной российской системе общего образования заложено много возможностей для индивидуальных траекторий развития учеников, их ранней профориентации, с ориентацией н разные сферы, в числе сферу высоких технологий, для чего и вводятся специализация школ и классов, олимпиады, федеральные проекты. «Рычаги и инструменты есть — необходима мотивации всех участников образовательного процесса, — констатировала Мария Жафярова. — Говорить о дефиците кадров сегодня уже неприлично, он наблюдается не только в учительском корпусе». В Новосибирской области средняя зарплата учителя равна средней по региону (53 972 рубля), при работе в среднем на 1,7 ставки, то есть 31 час в неделю. Тем не менее, целевое педагогическое образование (на условии отработки какого-то срока по специальности диплома в школе-заказчике) становится всё более востребованным. «Если в прошлом году в Новосибирский педагогический университет было подано около 500 заявок на целевое образование, то в текущем уже 860», — рассказала М.Н. Жафярова.
Дискуссия на площадке лицея №130 им. М.А. Лаврентьева затронула немало острых вопросов: вовлечение IT-специалистов в профильное школьное образование, качество учебников, проблема новаторских методик, дефицит площадок технического (и не только) творчества, роль родителей в профориентации детей и многие другие.
«В целом мне нравятся те изменения, которые происходят в последнее время в образовании», — подвела черту министр. «У нас получился хороший неформальный мини-педсовет», — резюмировал директор лицея № 130 Сергей Владимирович Сопочкин.
«Наука в Сибири»
